开县敬业中学教学成绩考核方案

（讨论稿）

为了全面提高我校的教学质量，实现三年奋斗目标，提升我校办学档次，给不同层次的班级和学科创设良好的教育教学竞争环境，弘扬广大教师的敬业精神，鼓励教师争先创优，特制定学校教学成绩考核方案。考核依据以高一、高二每期期末市统考成绩，高三一诊成绩为准。考核方案由以下三部分组成：  

第一部分  基础考核：平均分     比例    30％

及格率     比例    30％

第二部分  优生考核：           比例    20％

第三部分  小班的提高率或普通班的差生转化率考核：比例    20％

本考核方案用积分计算，积分实际就是名次分。

我校的小班与同类高中入口成绩接近的重点班比较，平行班与普通班比较。比如，五所高完中某年级共20个重点，30个普通班级，任何老师所教科目的平均分（及格率）若在重点班20个班级中排第一名，积分为30分；第二名积分为28.5分；其余依此类推……；第20名积分为1.5分。若在普通班30个班中排第一的积分为30分，第二名积分29分，其余依此类推…… 第30名积分为1分，这样，就可以通过积分比较不同的科目。

第一部分：基础考核

一、平均分考核

教学要面向全体学生，使不同层次的学生都有不同层次的收获，狠抓基础知识和基本技能的掌握，大面积提高每个学科，每个班级的成绩，注重考核平均分和及格率。

（一）小班的平均分考核

1、高一、高二年级依据五校期末市统考成绩，高三依据五校市统考一诊成绩计算。

1）教两个小班的任课教师的教学成绩，应把所教两个小班的平均分放在一起取平均数再与四所普通高中的重点班的平均分进行比较，按3：5：2划定三个等级，提交学校。

2）教一个小班的任课教师的教学成绩，应把所教小班的平均分与四所普通高中的重点班的平均分进行比较，按3：5：2划定三个等级，提交学校。

举例：

甲老师教的两个小班平均分，放在四所普通高中的20个重点班中排第5名，应得积分为22.5分。如此计算后依据总积分的多少按3：5：2确定等级。

（二）普通班的平均分考核

教普通班的老师，把其所教班级的平均分（所带班级超过两个的，取平均数）放到所有普通班所有学科的平均分积分中，按3：5：2划定的等级确定该老师的等级。

举例：假设某年级有30个教普通班的老师：

A老师教的普通班积分为3分，

B老师只教普通班，积分为11分；

C老师教的普通班平均分积分为8分；……

T老师教的普通班平均分积分为5分。

这30个老师的平均分积分排在1—9名就是一等，10—24名为二等，25—30名为三等。

2、第二学期期末，高一高二依据开县五所普通高中市期末统考的平均分，排出名次，算出积分，仍按3：5：2划定三个等级提交学校。高三按毕业班考核方案考核。

二、及格率考核

及格率考核比照平均分的考核方法，分小班或普通班两条线，确定每个老师的等级后提交学校。

第二部分：优生考核

为提高学校知名度，扩大学校的社会影响力，就要瞄准高考，真正把培

优落到实处，努力提高本科升学率。考核方法：

（一）小班的优生考核

教小班的优生考核，依据五校市期末统考成绩，根据小班每科进入五校重点班前20名、60名、150名、300名的学生人数计算（教多个班级的取平均数）。四个档次的系数分别按1.5、1.2、1.1和１，根据系数算出每个老师的总得分后，按3：5：2划定等级提交学校。高三依据五校重庆市一诊统考成绩，按照上述方法算出每个老师的总得分后，按3：5：2划定三个等级提交学校。

（二）普通班的优生考核

教普通班的优生考核，依据五校市期末统考成绩，把同类班级计算后放在一起取平均数。根据所教普通班的所有老师的积分排序，按3：5：2确定等级。进入五校重点班前20名、60名、150名、300名的学生人数计算（教多个班级的取平均数）。四个档次的系数分别按1.5、1.2、1.1和１，根据系数算出每个老师的总得分后，按3：5：2划定等级提交学校。高三依据五校重庆市一诊统考成绩，按照上述方法算出每个老师的总得分后，按3：5：2划定三个等级提交学校。

举例：某老师所教学科的学生成绩，进入五校前20名2人、60名3人、150名4人、300名2人，则其得分为：2*1.5+2*1.2+4*1.1+1*2=11.8。

2、第二学期期末，高一高二依据重庆市期末统考成绩，按上述方法算出每个老师的总得分后，按3：5：2划定三个等级提交学校。高三按毕业班考核方案考核。

3、总分名次作为班主任的学科，按同样方法计算出得分，放到第三部分中考核。

第三部分：小班的提高率或普通班的差生转化率考核

（一）小班的提高率

        教小班的提高率考核，以五所学校的重点班学生的中考成绩为基础，市期末统考成绩为对比，考察提高率，每提高一名加1分，下降一名减1分，然后按3：5：2划定三个等级提交学校。

（二）普通班的转换率

    教普通班的差生转换率考核，以五所学校的普通班学生的中考成绩为基础，市期末统考成绩为对比，考察转换率，每提高一名加1分，下降一名减1分，然后按3：5：2划定三个等级提交学校。

       注：差生指的是五所高完中普通班后300名的学生。

第四部分：班级管理效果考核

班级教学成绩是衡量班主任工作效果的重要标尺。班主任要管理好班级，

调好各科教师，同心协力，促进班级教学质量的整体提高。考核方法：

1、依据第一部分的考核方法，总分平均分作为班主任的学科，排出名次算出积分。

2、依据第二部分的考核方法，根据每班总分进入相应名次段的人数，按同样的方法计算出总得分，然后排出名次，算出积分。

3、把上述三项积分相加，算出总积分排序，然后把不同类型的班级按1：1确定两个等级，提交学校。

特别说明

（1）考核方案涉及的班级人数为学籍在我校的现有班级在读人数。

（2）非统考科目按平均数考核。

（3）普通班优生调到小班，两班同时考核。小班调到普通班的，考核小班。

（4）每个等级的奖金数额由学校研究决定。

（5）教小班或普通班的老师的教学成绩或班主任的考核都各划一条线

（6）若出现本方案之外的情况，由学校统一研究决定。